《我們的地球》系列中的三本書(shū)：《黃鶯事件》《北冰洋的巨獸》《荒漠小精靈》，分別以神犬探長(zhǎng)與青蛙博士、潛水高手小蛙人以及探險(xiǎn)男孩這三組主人公的視角來(lái)帶領(lǐng)孩子們暢游森林、海洋與沙漠。在閱讀這套書(shū)的過(guò)程中，總能被其環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)吸引，也不禁為其出神入化的講故事能力而驚嘆。同時(shí)，書(shū)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)可謂是包羅萬(wàn)象，動(dòng)物、植物、地質(zhì)等各種跨學(xué)科的知識(shí)在其書(shū)中融匯貫通，很自然的向孩子們和盤(pán)托出，也能使孩子們?nèi)硇牡耐度肫渌鶢I(yíng)造的世界。而讓我感觸最深的是，除了這些知識(shí)的普及，書(shū)中還處處滲透著對(duì)愛(ài)的思考以及有關(guān)于愛(ài)的教育。

不管在我們?nèi)祟?lèi)的世界,還是在動(dòng)物的世界,血濃于水的親情都是我們不容忽視的話題。楊紅櫻老師在這套科學(xué)童話中，從動(dòng)物世界的角度向孩子們?cè)忈屃烁改笇?duì)于兒女的深沉的愛(ài)與養(yǎng)育之情。在《北冰洋的巨獸》中，就有多個(gè)描寫(xiě)海洋動(dòng)物對(duì)其子女的無(wú)私養(yǎng)育的故事。如這段對(duì)于章魚(yú)媽媽母愛(ài)行為的描寫(xiě)：

“章魚(yú)媽媽產(chǎn)卵的時(shí)候，把卵連成一條‘繩’，長(zhǎng)約二十厘米，掛在洞穴里。每條約有一千多個(gè)卵。孵卵期間，章魚(yú)媽媽不僅不吃東西，而且日夜守衛(wèi)在卵上一刻不離，還得不斷劃動(dòng)觸腕，向卵噴水，讓卵能得到充足的氧氣。等小章魚(yú)出世后，章魚(yú)媽媽已經(jīng)餓死了，累死了。”

還有麗魚(yú)媽媽在自己的嘴里哺育自己的孩子，并且讓孩子們把她的嘴巴當(dāng)作“避難所”。書(shū)中還多次描寫(xiě)到海洋生物中“父愛(ài)如山”的動(dòng)人場(chǎng)景，海馬爸爸、海龍爸爸、斗魚(yú)爸爸、大馬哈魚(yú)爸爸都是為了能讓孩子安全的出生，健康的成長(zhǎng)，不惜犧牲掉自己的生命偉大父親。楊紅櫻老師在向孩子們普及這些海洋知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)也在他們心中種下了愛(ài)的種子，讓孩子們從旁觀者的角度去體會(huì)動(dòng)物界父母之愛(ài)同時(shí)，也讓能他們學(xué)會(huì)感受自己的父母以及家人給予自己的無(wú)私地愛(ài)。

當(dāng)然，除了對(duì)于親情的描述，書(shū)中也不乏對(duì)于友情與愛(ài)情的細(xì)膩描寫(xiě)。不論是朋友間的信任與義氣還是“夫妻”間的堅(jiān)貞不渝，書(shū)中都有生動(dòng)的刻畫(huà)。其中有一段描寫(xiě)了小蛙人與鮣魚(yú)波卡在游歷過(guò)程中遇難，波卡離開(kāi)小蛙人去搬救兵，小蛙人沒(méi)有感到害怕并相信波卡一定會(huì)回來(lái)救他，同時(shí)講義氣的波卡也沒(méi)有辜負(fù)小蛙人的信任，在危急時(shí)刻請(qǐng)來(lái)了救兵救了他，這無(wú)疑體現(xiàn)了友情的可貴。而小雄琵琶魚(yú)因?yàn)榕c小雌琵琶“一見(jiàn)鐘情”，“咬住雌魚(yú)的體側(cè)，嵌進(jìn)體內(nèi)，使自己緊緊地依附在雌魚(yú)身上”的“終生相依，同生共死”熱烈情感也無(wú)疑述說(shuō)了愛(ài)情的偉大。

除了把人世間的真情娓娓道來(lái)以外，楊紅櫻老師也通過(guò)其富有無(wú)限想象力的筆觸把人與自然的關(guān)系講述給孩子們聽(tīng)。在《黃鶯事件》中，楊紅櫻老師向孩子們講述了一個(gè)關(guān)于“復(fù)仇女神”的故事：B市“市長(zhǎng)先生”的爺爺為“是一個(gè)披荊斬棘、所向無(wú)敵的人”，為了在森林里建造一座城市，砍伐了大量的樹(shù)木，摧毀了長(zhǎng)尾猴生活的家園，殺害了很多長(zhǎng)尾猴，在“猴王”帶領(lǐng)家族逃離之際，留下了一百年后“復(fù)仇女神”會(huì)回來(lái)復(fù)仇的預(yù)言。

其實(shí)，故事中的“復(fù)仇女神”就是大自然，而那些在B市出現(xiàn)的“黑色風(fēng)暴”就是人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)而導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題。這種童話式的講述充滿傳奇色彩，同時(shí)又與真實(shí)的世界接洽，潛移默化的告訴孩子們熱愛(ài)自然、尊重自然的重要性，讓他們從小就能擁有一顆關(guān)愛(ài)大自然、敬畏大自然的心。

在《我們的地球》系列的三本書(shū)中，處處都彰顯著人與自然關(guān)系的思考，與此同時(shí)，楊紅櫻老師又用一個(gè)個(gè)故事引導(dǎo)孩子們?nèi)トヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)那些蘊(yùn)藏在字里行間中的答案。在拯救擱淺的抹香鯨的故事中，岸上的人們?yōu)榱瞬蛔屇ㄏ泠L因缺水而死拼命給鯨群補(bǔ)充水分，體現(xiàn)了人們對(duì)于動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；而為了讓團(tuán)結(jié)的抹香鯨群體能夠跟著漲上來(lái)的潮水回到海洋中人們又不得不“幫助”他們殺掉那只病弱的小香鯨，同樣也體現(xiàn)了這份關(guān)愛(ài)之情。這也是在告訴孩子們，愛(ài)是保護(hù)，是關(guān)懷，但同時(shí)也是“兩害相權(quán)取其輕”時(shí)的果斷。

       這套有溫度的書(shū)中所展現(xiàn)的愛(ài)并不只在于上述的種種，只有通過(guò)閱讀它們才能更深的去體會(huì)其中愛(ài)的存在。而楊紅櫻老師也正是帶著自己對(duì)孩子們以及對(duì)大自然的愛(ài)，為我們的地球和可愛(ài)孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的科學(xué)童話，并讓孩子們能通過(guò)閱讀這些悉心創(chuàng)作出的故事跟隨她一起走向探求知識(shí)、尋找愛(ài)的旅程。